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SEMANA DEL 20 DE ABRIL
EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETENCIA: Ajuste postural ,lateralidad,
espacialidad, tonos y posturas.
APRENDIZAJE: Identifico
la Importancia de los sentidos,
mediante los juegos, para ubicarme en el entorno y relacionarme con los demás.
LOGRO: Trabaja individual y colectivamente actividades y
ejercicios de lateralidad, percepción rítmica y coordinación viso-manual,
pédica y fina.
Si
quieres verte bien
anteojos
te debes poner,
Si
quieres sentirte bien
EJERCICIO
debes hacer.
1.
Ánimo invita a las personas de tu casa a
realizar las siguientes actividades.
Ingresa
a los siguientes link.
https://www.youtube.com/watch?v=t8748OWc1nQ&t=41s
SEMANA DEL 27 DE ABRIL
TEMA :EQUILIBRIO Y COORDINACIÓN ÓCULO-PÉDICA
ACTIVIDADES
OBSERVAR EL VIDEO Y REALIZAR LA ACTIVIDAD PROPUESTA .
LO DEBEN HACER VARIAS VECES.
SEMANA DEL 27 DE ABRIL
TEMA :EQUILIBRIO Y COORDINACIÓN ÓCULO-PÉDICA
ACTIVIDADES
OBSERVAR EL VIDEO Y REALIZAR LA ACTIVIDAD PROPUESTA .
LO DEBEN HACER VARIAS VECES.
DEBEN DE LLEVAR LOS COLORES HACIA LA DERECHA Y HACIA LA IZQUIERDA.
REALIZARLO CON UN PIE Y LUEGO CON EL OTRO .
SEMANA DEL 4 DE MAYO
ACTIVIDADES
OBSERVAR EL VÍDEO Y REALIZAR LA ACTIVIDAD PROPUESTA .
LO DEBEN HACER VARIAS VECES.
SEMANA DEL 18 Y 26 DE MAYO
Semana 6°
Tema: Desplazamientos
Indicadores de
Desempeño:
- Reconozco las partes del cuerpo
de manera global y segmentaria en las actividades lúdicas
- Realizo
desplazamientos en diferentes posiciones.
- Cumplo con las
reglas establecidas.
ACTIVIDAD # 1
“El robot”
Los papás le taparan
los ojos a él niño con un pañuelo y el acompañante dará indicaciones sin
hablar, ejemplo: dos pasos adelante, un paso atrás, tres pasos a la derecha; u
otra opción es: toque en cabeza (adelante), toque en espalda (atrás), toque en
los hombros (derecha o izquierda) dependiendo el lado que toque, etc. El reto
es que tu hijo llegue a cierto lugar o recoja artículos establecidos.
ACTIVIDAD # 2
“Chucha cogida”
Los padres o
acudientes jugaran con el niño o la niña, inicialmente los papás “quedan” o son
quienes tienen que coger y una vez cojan al niño se cambiaran los roles y así
sucesivamente.
Las reglas son: a medida que se desarrolla el
juego los papás van indicando como se desplazan , primero apoyados en los pies
(apoyo bipodal) corriendo, después se desplaza sobre las rodillas caminando,
posterior el apoyo se desplaza gateando (sextupedia- 6 apoyos: manos, rodillas
y pies); todos los participantes deben desplazarse según lo indicado.
SEMANA DEL 1 DE JUNIO
Semana 7°
Tema: Lateralidad
Indicadores de
Desempeño:
·
Distingo la derecha de
la izquierda.
·
Realizo desplazamientos
en diferentes direcciones y velocidades.
·
Respeto las normas de
los juegos.
ACTIVIDAD # 1
“El espejo”
El niño o la niña se paran
al frente de su papá o mamá mirándose a la cara, los adultos
empezaran a
realizar movimientos, el niño o la niña deberá imitar los movimientos. Así el estudiante tomará conciencia de la relatividad de las cosas
y observarán cómo, por ejemplo, el brazo derecho de su papá o mamá, frente a
él, es el izquierdo suyo.
ACTIVIDAD # 2
“Tierra – mar”
Se dibuja una línea en el suelo o se pega
cinta, y se llama "tierra" a un lado y "mar" al otro.
Él niño o la niña se colocan en el lado de
"tierra". El papá o la mamá empieza a dar las órdenes
alternativamente "¡tierra!", "¡mar!", "¡mar!" y
los niños deben ir saltando con los pies juntos de un lado a otro. En el caso
de que una orden coincida con el lugar donde los jugadores están colocados,
éstos deberán quedarse completamente quietos.
Luego cambiaremos las palabras y diremos
derecha e izquierda, el niño deberá saltar al respectivo lado de acuerdo a su
cuerpo.
Los padres también podrán realizarlo y sus
hijos serán quienes den las indicaciones.
SEMANA DEL 8 DE JUNIO
Tema: Coordinación óculo manual
Indicadores de
Desempeño:
Demuestro disposición para la práctica de las
actividades.
·
Creo diversas formas de lanzar y/o tomar, variando
direcciones, alturas y distancias.
·
Relaciono la vista y el tacto al momento de tomar
y/o lanzar objetos
ACTIVIDAD # 1
“Pesca”
En un recipiente
agrega un poco de agua y algunas tapas de botella. Dale al niño o a la niña un
par de palos para que con éstos, intenten pescar todas las tapas.
Primero que las saque
todas, después los papás pueden variar Las reglas diciendo: que saque las mas
grandes o las más pequeñas, en orden por tamaños (de las más grande a la más
pequeña), por colores, entre otros
ACTIVIDAD # 2
“Bolos”
Con ayuda de los papás vamos a crear unos
bolos, puede ser con vasos de plastico, botellas de plástico o lo que tengan en
casa y una pelota pequeña; una vez construidos se colocaran los bolos a una
distancia determinada y se señalara el punto de tiro. El primer jugador lanza la pelota a los bolos intentando tirar el máximo
número de bolos, dispondrá de tres lanzamientos para tirar el total de bolos,
luego el segundo jugador lanzará tres veces intentando derribar todos los
bolos, el que derribe más gana.
Variantes: se
acortará o alargará la distancia para lograr mayor motivación, además se le
pueden poner puntuación a los bolos y que los niños nos ayuden a sumar el
número de bolos derribados.
SEMANA DEL 16 DE JUNIO
Tema: Lanzamientos
Indicadores de
Desempeño:
·
Identifico
las relaciones espaciales con referencia a objetos, personas y espacio,
·
Me
ubico en el espacio para realizar lanzamientos en diferentes distancias.
·
Toma
conciencia de su cuerpo para realizar acciones motrices
ACTIVIDAD # 1
“Lanza calcetines”
Los papás o acudientes dispondrán de una
canasta o caneca y medias en forma de bolita, para realizar lanzamientos. Los
niños lanzaran las bolitas hacia la caneca; cada que logre encestar 10 bolitas
se va alejando o graduando la distancia.
Variantes: se debe lanzar alternando los brazos (derecha e izquierda) y también pueden hacer una competencia entre los integrantes de la familia donde el que mas logre encestar gana.
Variantes: se debe lanzar alternando los brazos (derecha e izquierda) y también pueden hacer una competencia entre los integrantes de la familia donde el que mas logre encestar gana.
ACTIVIDAD # 2
“Derriba el vaso”
Para este juego
necesitamos vasos desechables o de plástico y medias en forma de bolita, los
papás colocarán los vasos en diferentes distancias y alturas según trascurra el
juego, los niños deberán lanzar las bolitas para derribar los vasos, estos
podrán tener un puntaje de acuerdo a su dificultad.
Reglas: Lanzar alternando
los brazos (derecho e izquierdo), se empezará de un nivel fácil hacia uno con
un poco más de dificultad.
Variantes: Realizar
una pirámide con los vasos y tumbarla con los lanzamientos de las bolitas y
pueden invitar a los integrantes de la familia para jugar
SEMANA DEL 23 DE JUNIO
Tema: Equilibrio
Indicadores de
Desempeño:
- Experimento mi equilibrio con
las actividades planteadas.
- Tomo conciencia de mi cuerpo
para mantener el equilibrio en los ejercicios.
- Comparo el equilibro estático
y el dinámico en las variaciones de los ejercicios
ACTIVIDAD # 1
“Pelea de gallos”
Manteniendo la posición de cuclillas, cada alumno ha de intentar hacer
caer a su pareja. Para ello, ambos alumnos se golpean las palmas de las manos.
No está permitido que se agarren a las manos del compañero
ACTIVIDAD # 2
“Equilibrio”
Los
papás crearan un circuito de líneas rectas, horizontales y diagonales con cinta
de enmascarar o la que tengan en casa, los niños reconocerán las pista
caminando sobre esta con un pie delante del otro, luego se les colocara un
objeto sobre la cabeza como libro o cuaderno, el cual transportaran sin dejarlo
caer, luego se pondran obstáculos como zapatos, cojines, baldes, entre otros
para que los niños los esquiven sin dejar caer el libro o cuaderno.
Todos
los miembros de la familia son invitados a participar con los niños, se pueden
poner grados de dificultad al colocar más libros o cuadernos sobre la cabeza, e
incluso un vaso de plástico con agua sobre un cuaderno.
EDUCACIÓN FÍSICA
SEMANA DEL 20 DE ABRIL .
SOCIALES-GRADO SEGUNDO . PERIODO 2.
APRENDIZAJE: LAS ORGANIZACIONES
SOCIALES
-LOGRO: Reconocimiento de las diferentes organizaciones
sociales (familia, colegio, barrio etc.)
ACTIVIDADES.
1.Observación del video :
“Organizaciones Sociales”
2.RECUERDA:
Las organizaciones Sociales son grupos de personas que tienen
los mismos objetivos como: la FAMILIA, LA ESCUELA ,EL BARRIO.
Sabiendo que la
FAMILIA es la organización Social mas importante, porque es el NUCLEO de la
Sociedad y allí están las personas que más amamos.
Las familias siempre están unidas por lazos de amor, afecto, solidaridad y
cuidado. Hay familias pequeñas sólo con padres e hijos , hay otras grandes
porque viven con abuelos, tíos y otros parientes.
Los integrantes de las familias se llaman PARIENTES y los lazos o vínculos
se llaman PARENTESCO.
EL ÁRBOL GENEALÓGICO es la representación gráfica de cómo está conformada
la familia desde los bisabuelos, abuelos, padres hasta los hijos.
Muchas familias forman un BARRIO. En las ciudades muchos barrios forman
COMUNAS. En el campo estos grupos se llaman VEREDAS Y CORREGIMIENTOS.
La ESCUELA es otra organización donde compartimos CONOCIMIENTOS Y VALORES
con la ayuda de los profesores que nos forman para la vida por eso la ESCUELA
es nuestro segundo HOGAR.
3 Lee con atención y completa según lo aprendido:
DESCARGAR DOCUMENTO
CLASES: SEMANA DEL 27 DE abril de 2020
SOCIALES-GRADO SEGUNDO
APRENDIZAJE: LAS
ORGANIZACIONES SOCIALES
-LOGRO: Reconocimiento de las diferentes organizaciones
sociales (familia, colegio, barrio etc.)
ACTIVIDADES PARA LA PRIMERA CLASE
1. Observación del Vídeo “CONOCIENDO MI BARRIO”
https://www.youtube.com/watch?v=yxQ_6f50yws
RECUERDA: El
barrio es el lugar donde todos vivimos, en el barrio, crecemos, jugamos, aprendemos
y nos relacionamos con los demás.
El barrio está formado por las familias, cada
barrio tiene un nombre que lo diferencia de los demás, en el barrio encontramos
lugares y servicios que hacen más fácil nuestra vida como: Centro de salud,
farmacia, biblioteca, colegios, templos , almacenes, tiendas, panaderías,
carnicerías, talleres, supermercados,
peluquerías, parques etc.
2. Con lo
aprendido hasta el momento puedes completar EN TU CUADERNO las siguientes oraciones. Elige para cada frase una de estas palabras.
-Municipio –Barrio –Comunas
a. Los grupos
de familias forman los_______________________________
b. En las
ciudades los grupos de barrios forman las _______________________
c. Muchas
Comunas o barrios forman un_________________________________
3. Escribe el
nombre de tu barrio, cuidando las Mayúsculas, recuerda que es nombre propio.
______________________________________________________________________________
4.
Seguramente conoces muy bien tu barrio, haz una lista de los servicios o
lugares que más te gustan y los que
menos te gustan
TE GUSTAN
|
TE DISGUSTAN
|
ACTIVIDADES PARA LA SEGUNDA CLASE DE LA SEMANA
1. Escucharán la
canción “ CONOCIENDO MI VECINDARIO”
1 2. realiza el dibujo de la canción. Ten en cuenta los lugares que hay en tu barrio .
SEMANA DEL 4 DE MAYO
APRENDIZAJE: ZONA RURAL Y URBANA
Logro: Valoración de las diferentes manifestaciones
culturales asociadas al estilo de vida Rural y Urbana.
ACTIVIDADES:
1. Observación de los siguientes videos :
RURAL Y URBANO "EL CAMPO Y LA CIUDAD" | para todos.
CONSIGNA EN TU CUADERNO LO QUE ESTA A CONTINUACIÓN
RECUERDA:
La
palabra RURAL significa CAMPO. El campo está lejos de la ciudad, donde las
calles son de piedras y mucho polvo, en el campo las personas se transportan
normalmente a pie o en caballo. En el campo casi no se encuentran los servicios
de :luz, agua, teléfono y gas En el campo las casas son más grandes y se puede
sembrar la tierra cultivar plantas y frutas y criar animales. Las personas que
viven en el campo y trabajan la tierra se llaman agricultores.
La palabra
Urbano significa ciudad, en las ciudades encontramos fábricas, muchos carros,
las casas son muy cerca unas de otras, en las ciudades hay mucho ruido y
contaminación. Allí hay mucha más gente porque hay más trabajo.
SEGUNDA
ACTIVIDAD DE LA SEMANA.
Con láminas
de revistas y periódicos representa la forma de vida RURAL y URBANA.
Con la ayuda de un adulto y de acuerdo al tema estudiado, responde por
escrito :
¿Dónde crees
que es más saludable vivir y por qué?
SEMANA DEL 11 DE MAYO
APRENDIZAJE: LOS PUNTOS CARDINALES
LOGRO: Utilización de los puntos cardinales para ubicarse
en el territorio utilizando como punto de referencia el colegio y su residencia
ACTIVIDADES:
Observación del video “Ubicación en el espacio”
Recuerda:
Para ubicarnos siempre tomamos como punto de
referencia el lugar por donde sale el sol, este es el ORIENTE a tu derecha, a tu lado izquierdo quedará
siempre el OCCIDENTE que es por donde se oculta el sol.
Delante de ti siempre
quedará el NORTE y detrás de ti siempre quedará el SUR.
Según lo anterior y de acuerdo a lo que viste en el video
realiza las siguientes actividades:
EN LA SEGUNDA CLASE DE LA SEMANA
Recuerda que a la derecha también se le llama ESTE y a la
izquierda también se le dice OESTE.
Para recordarlo realiza el siguiente ejercicio:
SEMANA DEL 18 Y 26 DE MAYO
APRENDIZAJE: IDENTIFICACION DEL CROQUIS DEL MUNICIPIO
LOGRO: Descripción de la organización territorial del
Municipio de Itagüí
Recuerda: Los MAPAS son representaciones de un lugar,
pero sobre un papel.
Los LIMITES son las líneas que dividen y muestran dónde
empieza y dónde termina un territorio o lugar.
ACTIVIDADES:
1.Observación del video “Los mapas”
2.Dibuja tu casa y de acuerdo a los puntos cardinales elabora un mapa con todos sus alrededores. Ayúdate de este ejemplo:
3.Recuerda: Las líneas que se forman cuando representamos
un espacio forman un CROQUIS.
Observa el croquis de tu Municipio Itagüí
4.Sobre el croquis de Itagüí traza una cruz, de tal forma
que el mapa quede dividido en cuatro y tomando como referencia esta cruz, escribe
sus puntos cardinales : Norte-Oriente-Occidente-Sur.
5.Consulta con ayuda de un adulto:
Cuáles son los límites de nuestro municipio Itagüí y escríbelos
sobre el croquis.
Aqui esta el croquis para los que quieran imprimirlo .
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SEMANA DEL 1 DE JUNIO
SOCIALES TRANSVERSALIZADO CON ÉTICA Y RELIGIÓN
TEMA: MIS DIFERENCIAS ME ACERCAN A OTROS
INDICADORES:
*Valoración de las diferentes manifestaciones culturales
asociadas al estilo de vida urbano y rural.
*Reconocimiento de los derechos de
los niños y niñas en igualdad de condiciones sin importar origen, género, edad
o características particulares.
PRIMERA ACTIVIDAD:
1. Observación del video: “El ratón del campo
y la ciudad”
2. Escribe una lista de las cosas
que hacían diferentes a los dos ratoncitos.
3. Escribe qué cosas los
acercaban.
4. Representa el cuento con un
dibujo.
5. Escribe con tus palabras
¿qué aprendiste del cuento?
SEGUNDA ACTIVIDAD PARA LA SEMANA
Aunque seas diferente de los
demás, y los demás sean distintos de ti, debes aprender a vivir y convivir en
la diferencia.
1.Observa detenidamente las
imágenes de estos niños y piensa en qué son diferentes de Ti.
1.
2.
3
4
2. compara y MENCIONA la que te parezca más diferente de Ti. Piensa y escribe en tu cuaderno:
¿Cómo lo tratarías si fuera tu compañero, tú vecino tu
amigo?
Ahora, piensa y escribe: ¿qué puedes tener en común con
los demás niños de las imágenes?
Responde: ¿Qué crees que pasaría en un mundo donde todas
las personas fueran iguales entre sí?
¿Crees que la
gente en este país es igual en todas las regiones? ¿Por
qué?
TERRCERA ACTIVIDAD
1.Observación del vídeo:” Un
Curioso Mundo. Audio cuento”
2. Escribe lo siguiente en tu
cuaderno.
SEMANA DEL 8 DE JUNIO
SOCIALES TRANSVERSALIZADO CON ÉTICA Y RELIGIÓN
TEMA: Trabajos y oficios de mi comunidad.
INDICADORES:
*Identificación de las actividades económicas de su
entorno y su importancia en la comunidad.
ACTIVIDADES
1. Observar el siguiente video
2 Realiza la siguiente ficha
DESCARGAR
3. EN LA SIGUIENTE CLASE
COPIO EL CONCEPTO:
Los oficios y profesiones de la comunidad son una
necesidad para todos, es decir, en la comunidad todos nos servimos, porque
todos nos necesitamos. Necesitamos al zapatero, al tendero, al médico, a la
enfermera, al maestro en fin cada uno aporta su trabajo a la comunidad y así
todos damos y recibimos de los demás. Por eso debemos prepararnos estudiando para
servir con lo que sabemos a nuestra comunidad.
4. OBSERVO EL SIGUIENTE Video-
canción “me pongo de pies”
5.Pensemos :¿ Qué te gustaría ser cuando seas mayor?
Observa el video
6. Comenta en casa con tu familia lo que te gustaría ser
cuando seas mayor. Representa con un gran dibujo bien decorado, ese oficio o profesión con el
que quieres ayudar a tu comunidad y escribe por qué quiere ser esa persona en
el futuro .
SEMANA DEL 16 DE JUNIO
TEMA: “EN MI FAMILIA Y MI COLEGIO ME DESARROLLO COMO
PERSONA”
INDICADORES:
*Reconocimiento de las normas que ayudan al cumplimiento
de los objetivos grupales
*Comprende que una buena formación en valores produce
armonía en el colegio, la familia y la sociedad.
*Demuestra respeto por los demás como principal forma de
cumplir los mandamientos.
ACTIVIDADES:
1 Observación del video “los niños que no respetan las
normas”
2 Escribe y responde las siguientes preguntas en tu
cuaderno, luego conversa sobre tu respuesta con el adulto que te acompaña.
a. Cuando realizas una acción incorrecta, ¿Quiénes son
las personas que te corrigen?
b. Escribe de qué forma consideras que se debe corregir a
los niños.
c. Escribe una frase que te repite alguien de tu familia
sobre el buen comportamiento.
3.Consigna en tu cuaderno:
SOY EL REFLEJO DE MI FAMILIA
El desarrollo
personal de los niños se orienta desde los primeros espacios de socialización: LA FAMILIA Y LA ESCUELA. Los padres y los maestros han asumido esta
gran responsabilidad de formarnos en VALORES.
Las personas de
tu familia han influido en lo que TÚ
ERES por medio del EJEMPLO que
te dan con sus acciones y las orientaciones que te brindan sobre la forma de
vivir y actuar.
|
4.Observa el video :
“Aprendamos a convivir”
5. Después de observar el video puedes escribir lo que te
enseñó:
*¿Qué significa la palabra CONVIVIR?
*Escribe las cuatro palabras que te enseña el video y que
son necesarias para aprender a CONVIVIR.
6.Representa el tema con un dibujo.
SEMANA DEL 22 DE JUNIO
1.Observa el video
“Convivencia escolar respetuosa”
2.Observa el video: “Reglas de convivencia en la casa y
en la escuela”
3. Realiza un dibujo que represente la convivencia
escolar
4.Realiza el siguiente test sobre las actitudes positivas
que debes practicar. Marca C si las refuerzas en el Colegio y marca F si las
refuerzas en la Familia.
|
ACTITUD
|
C
|
F
|
|
*Reconocer tus errores y disculparte
|
|
|
|
*Cumplir con los deberes
|
|
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|
*No decir mentiras para justificarte
|
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|
|
*Escuchar y respetar cuando otros opinan
|
|
|
|
*No quedarnos con objetos de otras personas.
|
|
|
|
*Brindar ayuda a quien lo necesita
|
|
|
|
*Atender con cariño los consejos que los adultos te brindan
|
|
|
5 Divierte con este video y trata de cantarlo y bailarlo
“La cumbia del buen trato”
*Responde:¿Por qué la FAMILIA y la ESCUELA son espacios
donde te desarrollas como persona?
En otra seccion de clase :
1 Observa el video : “Moisés y los diez Mandamientos”
2.Consigna en tu cuaderno:
DIOS TAMBIÉN ME DA NORMAS PARA VIVIR
Dios entregó a Moisés las normas que El como Padre nos da
para vivir felices, porque si las cumplimos estaremos cumpliendo todas las
demás con la familia, con el colegio y con la comunidad.
Esas normas son LOS DIEZ MANDAMIENTOS y cuando los cumplo
empiezo a construir mi PROYECTO DE VIDA.
3.Observa con atención el siguiente video y de allí copia
los 10 mandamientos en tu cuaderno y al finalizar representa algunos con su
dibujo como te lo muestra el video.
4. Observa como los diez mandamientos son las mismas
normas para convivir en paz
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